2開辟幼兒采用皺紋紙彩色相紙等化妝肖像中本人的頭發(fā)和臉部 四幼兒查看丹青，猜猜畫面上畫的是誰 教后反省震動前咱們一道對著鏡子刻畫本人的表面特性，陳怡如說quot我的頭長得像草果quot欣愉說quot。

作品根源蓮山課 件 w w w5y K JCo m這是竄改后的震動，在上回的反省之后再來發(fā)展這個震動，真實有所超過，幼兒不妨很好的到達(dá)仍舊普及的目的在震動中幼兒在比擬時就不妨很快的抓住紙“輕重”的特性，在玩耍的探求。

為了幼兒能較好的操縱，半數(shù)紙震動爆發(fā)愛好，震動中開始我精致地解說了折屋子的本領(lǐng)在發(fā)端局部，我開辟幼兒用談話對屋子的形狀舉行歸納，興盛了幼兒談話表白本領(lǐng)及查看本領(lǐng)，隨后掏出一張矩形形的細(xì)工紙，我邊演示創(chuàng)造的本領(lǐng)邊。

反省這是一次特殊有意旨的親子震動，經(jīng)過震動錘煉兒童的發(fā)端本領(lǐng)， 內(nèi)里蘊(yùn)藏了充分的培養(yǎng)價格既能充分兒童們的體味，又能促進(jìn)家人和兒童間的情緒，同聲也讓很多家長領(lǐng)會到了創(chuàng)造和勝利的歡樂開始這個震動具備認(rèn)知的功效。

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