紙?jiān)谏嬷懈裢夂币?jiàn)，逼近幼兒的生存，具備風(fēng)趣性、可操縱性、反復(fù)無(wú)常性的特性，看似普遍的紙卻蘊(yùn)藏著不行估計(jì)的培養(yǎng)價(jià)格。貫串兒童們的愛(ài)好和須要，昆陽(yáng)鎮(zhèn)試驗(yàn)幼稚園大班段打開了對(duì)于“紙”的商量之旅。

“我在教里找到了紙袋瓷盒，速寫紙、細(xì)工紙，羊奶的包裝和書也是用紙做的哦。”“在講堂里我創(chuàng)造了像片紙、紙筒、紙盤、A4紙、再有到處看來(lái)的卡紙。”兒童們化身為找“紙”能手，不管它們藏在何處兒童們都能輕快找到。找“紙”震動(dòng)，讓幼兒對(duì)紙爆發(fā)愛(ài)好，激勵(lì)幼兒對(duì)紙的探究理想。

紙從何而來(lái)，又是如何創(chuàng)造而成的？昆實(shí)幼的兒童們運(yùn)用樹枝、稻草等各別資料舉行試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)浸泡、拌和、鋪平、晾曬等進(jìn)程，兒童們?cè)陲L(fēng)趣的造紙震動(dòng)中，感遭到了造紙的不易及昔人的聰慧本領(lǐng)。

“咱們一道把本人做出來(lái)的紙化妝一下吧！”教授的一句話又激勵(lì)了兒童們的推敲，面臨這來(lái)之不易的“功效”，還好嗎本領(lǐng)到達(dá)本人預(yù)期的功效呢？?jī)和瘋冊(cè)囼?yàn)了不必本領(lǐng)：扎染、涂色、剪紙……就如許一張紙時(shí)髦圖案出來(lái)了。

紙還不妨如何玩呢？一張白報(bào)紙，一個(gè)紙球、一架紙鐵鳥，不須要任何東西，卷一卷、折一折、立一立，就能讓兒童們玩得很欣喜。

在這一場(chǎng)與紙的玩耍中，兒童們經(jīng)過(guò)“尋紙”“探紙”“玩紙”，在玩國(guó)學(xué)，學(xué)中玩。幼在這場(chǎng)對(duì)于“紙”的探究之旅中，幼兒勤推敲、愿操縱、愛(ài)表白，在一次次發(fā)端操縱中領(lǐng)會(huì)到創(chuàng)作的歡樂(lè)。（通信員：李俠）

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