中班美術(shù)課文獻(xiàn)《彩色的餐巾紙》含反省實(shí)用于中班的美術(shù)中心熏陶震動(dòng)傍邊，讓幼兒領(lǐng)會(huì)染紙帶來(lái)的歡樂(lè)，啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)探究與試驗(yàn)進(jìn)修感化的基礎(chǔ)本領(lǐng)，培植幼兒發(fā)端動(dòng)腦的本領(lǐng)，快來(lái)看看幼稚園中班美術(shù)課《彩色的餐巾紙》含反省文獻(xiàn)吧。

中班美術(shù)課文獻(xiàn)《彩色的餐巾紙》含反省

【震動(dòng)目的】

1、啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)探究與試驗(yàn)進(jìn)修感化的基礎(chǔ)本領(lǐng)。

2、啟發(fā)幼兒領(lǐng)會(huì)染紙帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、培植幼兒發(fā)端動(dòng)腦的本領(lǐng)。

4、培植幼兒的觀賞本領(lǐng)。

5、激勵(lì)幼兒體驗(yàn)各別的藝術(shù)美，領(lǐng)會(huì)作畫的歡樂(lè)。

【震動(dòng)籌備】

餐巾紙、信、PPT、顏色。

【震動(dòng)進(jìn)程】

一、經(jīng)過(guò)把戲，激勵(lì)愛(ài)好，導(dǎo)出課題。(兩封信：一封裝白色餐巾紙，一封裝彩色餐巾紙)

1、師：小伙伴們愛(ài)好看把戲扮演嗎?(愛(ài)好)即日羅教授也要給小伙伴扮演個(gè)把戲，大師睜大眼睛看領(lǐng)會(huì)哦!

2、教授出示裝有兩封信的袋子師：小伙伴猜猜教授的袋子里裝了什么?(幼兒自在答)看看小伙伴猜對(duì)了沒(méi)有，是兩封信!

咱們一道看看這兩封信是寄給誰(shuí)的，從來(lái)上頭有字，有沒(méi)有小伙伴看法字的?從來(lái)這封信是寄給中A班小伙伴的。信內(nèi)里是什么呢?(幼兒觸摸說(shuō)說(shuō))

幼：沒(méi)有貨色、信。。。。

師：小伙伴辦法真不錯(cuò)，那究竟大師有沒(méi)猜對(duì)呢，請(qǐng)一個(gè)小伙伴幫咱們拆開(kāi)看看。(請(qǐng)強(qiáng)迫幼兒拆)

幼：是紙巾

師：小伙伴，請(qǐng)你想一想，這個(gè)紙巾有什么用呢?它干什么要寄給咱們班小伙伴呢?(幼兒舉手說(shuō))

幼：擦臺(tái)子、擦手、擦屁股……師：除去那些用處還紙巾再有什么用呢?咱們一道看看第二封信。(教授拆第二封信)

幼：彩色的紙巾師：(將白色紙巾和彩色紙巾拿在手上讓幼兒查看)小伙伴，爾等看教授這只手上的紙巾如何形成彩色紙巾的呢?

幼：畫上去的，用顏色涂上去的……

師：小伙伴爾等真棒，想不想領(lǐng)會(huì)這個(gè)神秘呀!

幼：想

師：想呀!這個(gè)神秘就在教授這個(gè)視頻里，咱們一道看看。

二、播放視頻(1)(觀察感化的進(jìn)程)。

師：看完視頻后小伙伴領(lǐng)會(huì)餐巾紙是還好嗎變彩色的了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(請(qǐng)強(qiáng)迫幼兒說(shuō)說(shuō)本人的查看)總結(jié)：先要將紙巾折疊，形成小的正方形，而后一個(gè)角一個(gè)角的蘸顏色，結(jié)果漸漸的翻開(kāi)，這個(gè)進(jìn)程叫"感化"(幼兒齊說(shuō)"感化")師：爾等想不想讓白色紙巾形成彩色的紙巾呀?

幼：想。

師：教授也給小伙伴籌備好了資料，但在操縱前教授要提一個(gè)小小的訴求，請(qǐng)小伙伴在操縱時(shí)要提防不要把顏色弄在衣物上、也不要把顏色弄灑了，此刻請(qǐng)小伙伴找到場(chǎng)所舉行操縱

三、兒童發(fā)端操縱，教授巡禮引導(dǎo)。

讓幼兒把染好的餐巾紙展現(xiàn)到黑板上，讓幼兒觀賞。

師：小伙伴，上頭這么多彩色的紙巾，你感觸哪張最佳看呀?干什么?

幼計(jì)劃評(píng)介。

教授總結(jié)：報(bào)告爾等一個(gè)神秘，即使你折疊的形勢(shì)不一律，展示的圖案也是不一律，咱們?cè)賮?lái)看看這一段視頻。

四、播放視頻(2)

教后反省：

此次震動(dòng)我以幼兒凡是生存中所熟習(xí)的紙巾動(dòng)作原資料，經(jīng)過(guò)感化讓紙巾變得更美麗，使時(shí)髦定格在紙巾上。從資料的籌備到目的的擬訂以及進(jìn)程的安排，咱們組里的教授給了我很大的扶助，讓我的震動(dòng)得以成功舉行。所有震動(dòng)按照了幼兒的年紀(jì)特性，我一發(fā)端沿用了把戲?qū)С?，抓住了幼兒的激?dòng)點(diǎn)，使幼兒爆發(fā)深刻的愛(ài)好，并能主動(dòng)加入震動(dòng)中去。在幼兒的操縱中，讓幼兒鞏固了自決心，領(lǐng)會(huì)到勝利的痛快。不管是目的的完畢度，仍舊幼兒的主動(dòng)性的安排，經(jīng)過(guò)震動(dòng)都能逐一表露出來(lái)，當(dāng)兒童們第二次看到本人的大作時(shí)，她們都忍不住為本人拍手起來(lái)。

小百科：餐巾紙是供飯館、餐廳、家園中在人們就餐時(shí)運(yùn)用的一種純潔紙，故稱餐巾紙。

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