夕陽余暉灑在亞丁灣，水師烏魯木齊艦一齊為過往漁船隨同續(xù)航。

數(shù)千海里除外，南海某海疆天高云闊，水師山東號(hào)宇航母艦破浪前行，犁起層層浪花。

與此同聲，東海某海疆，一場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)化演示正重要舉行，水師廈門艦在精巧靈活。

從空間看，她們猶如很邊遠(yuǎn)。即使把功夫軸拉長(zhǎng)，咱們能創(chuàng)造一個(gè)回味無窮的交點(diǎn)——這三艘兵艦的艦長(zhǎng)，首先都是從黃海之濱的一所水師學(xué)院和學(xué)校走來，從這所學(xué)院和學(xué)校的演練艦船面上走來。

此刻，在水師大連艦艇學(xué)院某演練艦支隊(duì)，傳播著艦長(zhǎng)們的芳華故事。

這個(gè)支隊(duì)，曾保護(hù)4萬余名學(xué)員隨艦試驗(yàn)及信訪，屢次走放洋門發(fā)展遠(yuǎn)航演練，航跡普遍六大洲三大洋，被學(xué)員們關(guān)心地稱為“肩上震動(dòng)大學(xué)”。

時(shí)間流轉(zhuǎn)，妙齡猶在。此刻，在這所特出的“肩上震動(dòng)大學(xué)”里，又一批蒸蒸日上的芳華面貌，行將駛向湛藍(lán)。

本期兵營(yíng)查看，讓咱們伴隨群眾水師這支獨(dú)一的演練艦艇隊(duì)伍走向大海，領(lǐng)會(huì)群眾水師學(xué)員拔節(jié)生長(zhǎng)的芳華氣味。

隨著“肩上震動(dòng)大學(xué)”去遠(yuǎn)航

■雷彬 王琢舒 陳梟

編隊(duì)肩上演練。陳佳楠攝

闖?！ぱ?dú)?/p>

“海之子”的特性從何處來

在水師序列中，以民族豪杰定名的兵艦并不多。鄧世昌艦是個(gè)中之一。

對(duì)于水師大連艦艇學(xué)院2021屆結(jié)業(yè)學(xué)員陳威來說，鄧世昌這個(gè)名字，有著特出重量。

軍校生存中，陳威第一次出港試驗(yàn)，就被分在鄧世昌艦。站在船面上，看著這片寧靜的海疆，陳威總能想起國(guó)學(xué)講義中那幅海戰(zhàn)插圖。當(dāng)兵艦第一次靠泊，聽到口岸的名字，他更是心中一凜——?jiǎng)⒐珝u。

這邊，聳立著一尊宏大的雕像——鄧世昌一身戎裝，專注向肩上瞭望。

128年前那場(chǎng)慘烈的海戰(zhàn)中，阿曼侵吞者用堅(jiān)船利炮，沖破了北洋水師“北美第一”的年齡大夢(mèng)，給中華民族刻下了甲午之殤。

在即日的演練艦支隊(duì)，學(xué)員試驗(yàn)，必到劉公島。陳威牢記，那次，學(xué)員們從鄧世昌艦走下來，看著鄧世昌的雕像，每部分的臉色都是凝重的。

本來，這不是陳威第一次和鄧世昌“重逢”。初級(jí)中學(xué)時(shí)，他加入為期一周的水師夏季營(yíng)，恰是在這邊，立下了“變成水師、保家國(guó)防”的理想。

“固然甲午海戰(zhàn)是一段恥辱的汗青，鄧世昌卻是一位極富愛國(guó)情懷與血?dú)饽懫堑乃畮熚涔??！标愅f，第一次來，他領(lǐng)會(huì)了該走向何方；這一次來，他領(lǐng)會(huì)了該怎樣去走。

那天，她們觀賞了甲午海戰(zhàn)祝賀館，并在“水師公所”前莊重發(fā)誓?；氐脚炆希姽俸褪勘鴤兊菚r(shí)構(gòu)造了一場(chǎng)軍備拉動(dòng)。趕快的警報(bào)聲中，陳威與同窗們趕快反饋，奔赴各自戰(zhàn)位，打開實(shí)戰(zhàn)化練習(xí)，從來練到更闌。

長(zhǎng)山島、劉公島、中街山列島、一山河島……翻看演練艦的航經(jīng)海疆，有的是典范海戰(zhàn)暴發(fā)地，有的是演訓(xùn)對(duì)立練兵場(chǎng)，也有少許特出大海情況。

對(duì)于學(xué)員肩上試驗(yàn)的道路樹立，支隊(duì)引導(dǎo)給出如許的證明：走向大海、看法大海，再搏斗大海。惟有深沉體會(huì)領(lǐng)悟到大海裝載的汗青穩(wěn)重感、守土負(fù)擔(dān)感、工作急迫感，學(xué)員們本領(lǐng)以害怕的精力、求索的模樣隨艦遠(yuǎn)航、一齊生長(zhǎng)。

長(zhǎng)久的路途中，學(xué)員姚安回憶最深的是三板演練。

風(fēng)波之中，一條三板，12名學(xué)員。教授一聲令下，各三板同聲發(fā)力，趕快劃槳，沖向遠(yuǎn)處。姚安地方的2號(hào)船奮勇當(dāng)先，隊(duì)員們?cè)诶@過折返點(diǎn)時(shí)大聲喝彩。

但是，10秒鐘后，姚安創(chuàng)造船的場(chǎng)所簡(jiǎn)直沒變！從來，教授選在落潮時(shí)安置她們演練。現(xiàn)在，她們正逆潮而上，稍有懶惰，便會(huì)被潮流推得更遠(yuǎn)。

“哪條三板能克服逆流，向前駛出哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，我就算她們實(shí)行工作，用靈活艇把她們拖回顧！”這時(shí)候，對(duì)講機(jī)響起，嗚嗚的風(fēng)聲中，教授高聲喊道。

姚安徽大學(xué)吼一聲，激動(dòng)大師趁熱打鐵克服潮汐。隊(duì)員們咬緊掌骨、使勁揮槳。不虞，使勁過猛，姚安的槳居中斷裂！此時(shí)，其余三板的叫嚷聲、劃槳聲連接從耳后傳來，姚安來不迭多想，徑直側(cè)身趴在三板邊際，躬著腰圍，用斷槳用力劃水。

汗珠，連接滴進(jìn)海里。半鐘點(diǎn)往日，姚安劃到筋疲力竭。再次昂首時(shí)，她們?nèi)耘f逼近初始場(chǎng)所?；氐奖M頭之后，姚安與盟友們緊緊相擁而泣。

芳華飛騰的笑容、掛著水珠的頭發(fā)、褶皺破皮的雙手……那幅畫面，被盟友用相機(jī)定格下來。厥后，姚安把這張像片夾在冊(cè)頁里，背地寫著三個(gè)字：海之子。

三板演練、風(fēng)帆演練、泅渡演練、攀桅演練……一齊上，學(xué)員們體驗(yàn)著形形色色肩上演練課目。姚安不只領(lǐng)會(huì)過潮汐的力氣，還體驗(yàn)過風(fēng)暴的報(bào)復(fù)。他慢慢領(lǐng)會(huì)到：“與坐在講堂里讀抄寫字各別，試驗(yàn)的進(jìn)程，不只有憧憬中的大海，亦有萍水相逢的波濤洶涌。海，千變?nèi)f化，也神秘?zé)o量。水師軍校生，即是為闖海而生。”

而那些往往為學(xué)員樹立險(xiǎn)難課手段教授們，在試驗(yàn)歸納會(huì)上說，她們從學(xué)員身上看到了三種特性：果敢、血?dú)狻⒔邮堋?/p>

出發(fā)典禮?；?龍攝

前線·戰(zhàn)位

抵近將來疆場(chǎng)，練就“新的肌肉回顧”

艦長(zhǎng)的話，該不該聽？

放在平常，沒有人會(huì)提出如許的題目。在結(jié)業(yè)試驗(yàn)的肩上，陳威體驗(yàn)過一次“不聽艦長(zhǎng)途電話”的罕見體驗(yàn)。

那是一次搜潛練習(xí)。按照傳遞線索，“敵”潛艇消逝的大概場(chǎng)所為某地區(qū)東朔方向，學(xué)員們趕快打開繪算，決定10秒鐘后“敵”潛艇就將加入聲吶探求量程。模仿帆海長(zhǎng)陳威立即敕令，趕快向東飛翔。

但是，十幾秒鐘往日了，聲吶部位一直一片寧靜。這時(shí)候，艦長(zhǎng)馮亮滿臉愁云地走進(jìn)駕駛室，“如何樣，潛艇找到了嗎？”“會(huì)不會(huì)跑到南方去了？”“往南邊找找吧！”

艦長(zhǎng)口氣重要，讓陳威有些擔(dān)心：能否真的要敕令往南？再等下來會(huì)不會(huì)延遲戰(zhàn)機(jī)？

駕駛室內(nèi)，一切人都望著他。陳威眉梢一皺，確定結(jié)果繪算一遍。然而他如何算，“仇敵”都不大概往南。結(jié)果，他一握拳，下達(dá)口令：連接向東，向北微調(diào)航向。

兩秒鐘后，聲吶部分傳來傳遞：勝利捕獲“敵”艇。

陳威的確定，變成這次成功的要害。本來，艦長(zhǎng)早就領(lǐng)會(huì)對(duì)立兩邊的態(tài)勢(shì)，但他蓄意“虛晃一槍”，恰是為了檢驗(yàn)學(xué)員能否具備獨(dú)力推敲本領(lǐng)。他覺得，學(xué)員聽令而行很簡(jiǎn)單，敕令卻須要確定和勇氣的雙重加持。鑒于交易的自決確定本領(lǐng)，是一名水師武官的必備修養(yǎng)。

走下“前線”，馮亮拍了拍陳威的肩膀，開起了打趣：“你的戰(zhàn)位，仍舊得你說了算！”陳威緊鎖的眉梢畢竟蔓延飛來。

陳威第一次世界大戰(zhàn)揚(yáng)名。與盟友們交談心得時(shí)，他從滋味的變革來刻畫他的發(fā)覺：在書院時(shí)，標(biāo)繪功課惟有紙墨的香味，而在這邊，更多的是海水的腥味、汗水的咸味，以及硝煙的刺鼻滋味，給人一種激烈的“制止感”和“帶入感”，讓他融入情境、勇于計(jì)劃。

陳威感覺敏銳，源于剛出港時(shí)的苦楚體驗(yàn)。其時(shí)候暈船重要的陳威，只有一嗅到油機(jī)氣息，胃里便翻滾起來。一次又一次的飛翔中，陳威過程一次次吐逆，身材漸漸符合了“海的滋味”。

然而，比發(fā)跡體的符合，對(duì)于學(xué)員們來說，更難的是怎樣從思想上符合大海。

“大師看過《三體》嗎？”一次課上，江門艦帆海部分長(zhǎng)顧蘊(yùn)衡提出了如許一個(gè)題目。

面臨學(xué)員們獵奇的目光，顧蘊(yùn)衡說，一只三維的手，很簡(jiǎn)單撕碎一張二維的紙，這即是降維妨礙。而動(dòng)作將來肩上引導(dǎo)員，即使大師不足消息化修養(yǎng)，就十分于比敵手少了一個(gè)維度，這不是功效上下的題目，這是事關(guān)存亡的命門。

所以，艦上特意構(gòu)造了一場(chǎng)實(shí)際操作觀察。由交易部分樹立簡(jiǎn)直情節(jié)，要修業(yè)員們?nèi)w員工額、全因素、全過程運(yùn)用興辦引導(dǎo)體例舉行操縱處治。觀察沒有功夫控制，艦上軍官和士兵坐在學(xué)員死后，當(dāng)場(chǎng)考、當(dāng)場(chǎng)教、當(dāng)場(chǎng)改，直到她們十足控制為止。學(xué)員李環(huán)宇和盤托出：“體驗(yàn)了修業(yè)生存最長(zhǎng)的一堂考查，此刻，手指頭對(duì)鼠標(biāo)鍵盤的觸覺，像一種新的肌肉回顧?！?/p>

一天更闌，鄭和艦在肩上拋錨，一艘不明艦船遽然發(fā)端朝她們挪動(dòng)，值更官陳秋帆趕快讀取目的參數(shù)，確定其為一艘走錨貨船，并采用發(fā)端應(yīng)付辦法。一套過程下來，不慌不忙。

陳秋帆是艦上的副通訊長(zhǎng)，剛從學(xué)院結(jié)業(yè)一年?？吹綄W(xué)姐如許明顯的思緒，李環(huán)宇豎起拇指。陳秋帆卻略有所思地說：“你有沒有想過，在如許一個(gè)晚上，即使向咱們鄰近的不是一艘船，而是一枚導(dǎo)彈，該如何辦？新穎搏斗，功夫都是以分秒計(jì)的，大概我的臨機(jī)反饋本領(lǐng)仍舊不夠?！甭牭竭@話，李環(huán)宇本質(zhì)一震，眼光不禁再一次投向深沉的大?！?/p>

從講堂到肩上，一齊的思想碰撞，讓學(xué)員們連接找準(zhǔn)定位，創(chuàng)造短板。而那些由此爆發(fā)的挫敗感、急迫感，說究竟，都將變化為她們對(duì)將來軍旅人生的搏斗感。

風(fēng)帆競(jìng)賽。陳佳楠攝

星斗·視線

思想超前，才是真實(shí)的超過

蘇伊士運(yùn)河、巴拿馬運(yùn)河、直布羅陀海峽……那些在地輿講義上淋漓盡致的肩上要地，都寫在鄭和艦的航泊日記里。

這艘兵艦，是群眾水師“貢獻(xiàn)演練艦”，也是支隊(duì)的“影星兵艦”，學(xué)員們風(fēng)氣將其簡(jiǎn)稱為“星艦”。

從軍于今，先后有3萬余名學(xué)員在這艘“星艦”上加鋼蘸火。水師現(xiàn)役海面艦艇引導(dǎo)武官中，每3人就有2人曾在這邊試驗(yàn)過。

如它的名字普遍，這艘兵艦屢次遠(yuǎn)航考察，留住了一段段播撒情義與寧靜的故事。對(duì)此，鄧世昌艦熏陶試驗(yàn)主任郭鐵棒重復(fù)跟學(xué)員們講：“華夏武士要有保衛(wèi)寧靜的本領(lǐng)?！?/p>

學(xué)員功夫，郭鐵棒曾加入鄭和艦的全球飛翔。讓他回顧最深的，不是椰風(fēng)海韻，也不是他鄉(xiāng)風(fēng)情，而是遠(yuǎn)昆布來的深沉考問。

一次，鄭和艦在西寧靖洋某要害海峽水道構(gòu)造實(shí)戰(zhàn)化演示。面臨海疆生疏、風(fēng)波大、海況差、水文局面前提不熟等情景，郭鐵棒和同窗們發(fā)展交易處事艱巨重重，延遲了演練過程。再有一次跨過赤道之后，他創(chuàng)造因?yàn)榇髱熯€沒有將認(rèn)知切換到南半球，藍(lán)圖標(biāo)繪常常墮落……

這給郭鐵棒帶來更深的推敲：水師是國(guó)際化兵種，將來疆場(chǎng)沒有“生疏海疆”，惟有豎立遠(yuǎn)海思想、練強(qiáng)交易本事，本領(lǐng)在百般各別的風(fēng)波中站得穩(wěn)、立得住。他如許訴求本人，厥后也如許要修業(yè)員。

然而，郭鐵棒邇來感觸了壓力?？蜌q的一次試驗(yàn)中，一位學(xué)員和盤托出：“此刻，兵艦上的擺設(shè)越來越進(jìn)步，咱們學(xué)的很多保守功課本領(lǐng)此后大概都用不著了。”

郭鐵棒部分欣幸于學(xué)員視線的寬大、思想的活潑，同聲又平靜地與大師商量了這個(gè)題目。他覺得，高科技修養(yǎng)是將來引導(dǎo)員的要害本領(lǐng)模塊，但“人”才是搏斗勝敗的確定成分。引導(dǎo)官的體例思想和策略應(yīng)用，任何功夫都不行或缺。

這個(gè)思緒，反射出演練艦支隊(duì)最基礎(chǔ)的價(jià)格觀。很多首次走上演練艦的學(xué)員都曾有過如許的疑義：暫時(shí)，群眾水師新式艦艇連接列裝，局部演練艦是從一線隊(duì)伍轉(zhuǎn)隸而來，如許的“代差”之下，演練艦的前途在何方？學(xué)員們駕駛它們?nèi)ミh(yuǎn)航，是否獨(dú)當(dāng)一面將來崗?fù)ぃ?/p>

面臨置疑，支隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練科科長(zhǎng)帝國(guó)凡是講如許一個(gè)故事：第二次世界大戰(zhàn)功夫，有的國(guó)度用公共汽車蓋上假裝網(wǎng)，模仿坦克車發(fā)展演練，仿造練就了一批批特出的坦克車兵。

“思想超前，才是真實(shí)的超過，本領(lǐng)變成當(dāng)之不愧的‘影星兵艦’?！钡蹏?guó)平覺得，“肩上震動(dòng)大學(xué)”，要害在乎“流”字。它代辦著與時(shí)俱進(jìn)、時(shí)改時(shí)新的教書育人觀念，也凸顯著支隊(duì)貫穿學(xué)院和學(xué)校、對(duì)接隊(duì)伍的本能定位。

對(duì)于怎樣“震動(dòng)”，按他的領(lǐng)會(huì)，至罕見三層道理：艦船、教授、學(xué)員都要“震動(dòng)”起來——

連年來，各演練艦帶著學(xué)員去遠(yuǎn)航，蹤跡達(dá)到寧靖洋、大歐美、印度洋的生疏遠(yuǎn)海，把大風(fēng)波觀察、攙雜海區(qū)演練等實(shí)質(zhì)歸入課程體制。

各類熏陶演練商量交談在支隊(duì)普遍發(fā)展，她們出場(chǎng)了一系列肩上試驗(yàn)演練形式變革安置，建立“單艦+編隊(duì)”的新形式。肩上實(shí)兵對(duì)立演示中，她們恭請(qǐng)來自3個(gè)戰(zhàn)區(qū)水師的艦艇部分引導(dǎo)、交易尖子全程隨艦引導(dǎo)，當(dāng)起學(xué)員的“客串”教授。

各別軍軍種、各別層級(jí)、各別?？频膶W(xué)員連接到達(dá)這邊加鋼蘸火，變成支隊(duì)震動(dòng)的陳腐血液。

結(jié)業(yè)試驗(yàn)時(shí)，陳威在艦上遇到了一群海警學(xué)員。衣著各別克服、說著各別術(shù)語的她們，與水師學(xué)員同窗習(xí)、同演練、同場(chǎng)競(jìng)技，相互瓜分肩上演練的體味本領(lǐng)。

站在船面上，兵艦背地寬大的航跡震動(dòng)了陳威的思路。

陳威說，大概有一天，海軍的坦克車、空軍的戰(zhàn)機(jī)、運(yùn)載火箭軍的“春風(fēng)特快專遞”，都不妨伴隨海兵艦艇一起走向遠(yuǎn)海，發(fā)展共同興辦；海警學(xué)員童蓁則覺得，并不須要如許“調(diào)兵遣將”，將來海戰(zhàn)該當(dāng)是無人化、袖珍化、透徹化興辦，水師引導(dǎo)官經(jīng)過搜集引導(dǎo)無人興辦平臺(tái)，豈不是越發(fā)令人憧憬？

期間大潮如一雙無形的手，激動(dòng)她們推敲大海的更多側(cè)面。大概每一屆學(xué)員計(jì)劃的話題都不一律，但當(dāng)學(xué)員們?cè)诖蠛５哪サZ中領(lǐng)會(huì)到工作的光彩，查看到將來的走向，她們就能從肩上“結(jié)業(yè)”了。

“星艦”頭頂是星斗、是星光。帝國(guó)平咂摸學(xué)員們的話，欣喜地笑了：“路，就在她們腳下?！?/p>

消息鏈接

水師某演練艦支隊(duì)，由水師大連艦艇學(xué)院引導(dǎo)處置，是水師獨(dú)一一支演練艦艇隊(duì)伍，接受著水師成長(zhǎng)武官、海面艦艇現(xiàn)職武官、接洽生學(xué)員以及外國(guó)軍隊(duì)留弟子肩上試驗(yàn)演練保護(hù)工作，在海武士才培植體制中表現(xiàn)著特殊而要害的效率，被譽(yù)為“肩上震動(dòng)大學(xué)”。

向海求愛 向戰(zhàn)而行

■陳德楠

水師，為海而生，向海而強(qiáng)。

從近現(xiàn)代史上北洋水師旗開得勝，到群眾水師 “小艇打大艦” “肩上拼槍刺”的驕人勝績(jī)，再到即日艦艇編隊(duì)前進(jìn)湛藍(lán)，汗青重復(fù)向咱們表明：水師興盛之基在人才，惟有充分的肩上試驗(yàn)，本領(lǐng)練就精兵、鑄造勁旅。

此刻，肩上場(chǎng)合波譎云詭，波瀾之下暗潮涌動(dòng)。軍事范圍的比較大幅度朝大海變化，新的興辦觀念、裝置、戰(zhàn)法連接在肩上爆發(fā)。大海，是軍事本領(lǐng)的“考查場(chǎng)”，軍事搏斗的“角力場(chǎng)”，更該當(dāng)是水師軍官和士兵百煉成鋼的“蘸火爐”。

動(dòng)作水師樹立興盛的新力量，軍校學(xué)員處在本領(lǐng)體制培塑的普通階段，要想豎立實(shí)戰(zhàn)思想、加強(qiáng)軍事修養(yǎng)、拓展本領(lǐng)層級(jí)，必需連接走向大海、接洽大海、搏斗大海。

暖房的朵兒，經(jīng)不住風(fēng)雨檢驗(yàn)。讓學(xué)員們?cè)趹?zhàn)風(fēng)斗浪中延長(zhǎng)本領(lǐng)，是水師學(xué)院和學(xué)校培養(yǎng)中不行或缺的一環(huán)。

一頭連著學(xué)院和學(xué)校，一頭連著疆場(chǎng)……演練艦艇隊(duì)伍本能特出，要想接受為戰(zhàn)教書育人的千鈞重?fù)?dān)，必需找準(zhǔn)自己定位、完備軌制安排、創(chuàng)作利于前提，經(jīng)心制造肩上講堂，向肩上講堂要效率。

制造肩上講堂，樹起為戰(zhàn)抓教的明顯導(dǎo)向。演練艦艇隊(duì)伍該當(dāng)充溢表現(xiàn)“既能興辦，又能熏陶”的功效個(gè)性，緊盯肩上場(chǎng)合變革，矗立在興辦演練最前沿，把軍備、演練培養(yǎng)一致起來，讓演練實(shí)質(zhì)與興辦工作相普遍，熏陶樹立與疆場(chǎng)情況相普遍，演練規(guī)范與興辦訴求相普遍，激動(dòng)人才培植“需要側(cè)”與將來疆場(chǎng)“需要側(cè)”精準(zhǔn)對(duì)接。

制造肩上講堂，創(chuàng)造勢(shì)力豐富的師資部隊(duì)。訓(xùn)人先訓(xùn)己，為師亦為范。演練艦艇隊(duì)伍軍官和士兵既是艦員，也是教授，必需堅(jiān)固抓好普通演練，普遍舉行交易拓展，主動(dòng)夸大本領(lǐng)維度，探究鑒于消息化搏斗特性的熏陶接洽。該當(dāng)創(chuàng)造科學(xué)典型的考核評(píng)議體制，實(shí)行資歷認(rèn)證，抉擇視線寬大、交易精致的軍官和士兵站上講壇、傳道授業(yè)。

制造肩上講堂，產(chǎn)生多方供能的緊閉鏈路。肩上講堂，是對(duì)陸上講堂的蔓延和拓展，熏陶實(shí)質(zhì)進(jìn)一步抵近前沿、逼近實(shí)戰(zhàn)，單憑演練艦艇一己之力，常常難以到達(dá)最好效率，惟有學(xué)院和學(xué)校關(guān)系部分、演練艦艇隊(duì)伍與一線興辦隊(duì)伍凝固共鳴、同心協(xié)力，把學(xué)員遠(yuǎn)海試驗(yàn)當(dāng)成一場(chǎng)特出的軍事動(dòng)作，主動(dòng)融入戰(zhàn)備訓(xùn)練體制，一體化發(fā)展對(duì)立演示，本領(lǐng)保護(hù)學(xué)員們?cè)谇把卦囼?yàn)重心無旁騖地向海求愛、向戰(zhàn)而行。

根源： 華夏軍網(wǎng)-人民解放軍報(bào)

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